RoMEO y JULIET: copyright y políticas open access


RoMEO & JULIET

A veces los autores, tras publicar un artículo en una revista científica no saben si pueden o deben incluir este artículo en el repositorio institucional de su organización, o si lo pueden subir a plataformas tipo Researchgate, Academia o Figshare. Para ayudar a aclarar estos temas existen RoMEO y JULIET (podéis descargar el folleto informativo en inglés).

En RoMEO, por ejemplo, podéis consultar las políticas de copyright de los editores antes de enviar vuestros artículos para su publicación, ya que si vuestra intención es que estén disponibles en un repositorio o en Researchgate y el editor no lo permite, estaríais violando leyes de copyright.

RoMEO forma parte de los Servicios SHERPA, con sede en la Universidad de Nottingham Romeo tiene relaciones de colaboración con muchos socios internacionales, que aportan su tiempo y esfuerzo a desarrollar y mantener el servicio. El actual desarrollo de RoMEO está financiado por JISC. Anteriores patrocinadores han incluido JISC, la Wellcome Trust y RLUK.

Búsqueda en RoMEO

Si queremos saber las políticas de la Revista Española de Cardiología, esta es la información que obtenemos:

Revista española de cardiología

Más información sobre RoMEO:

http://www.sherpa.ac.uk/romeo
http://www.sherpa.ac.uk/romeo
http://www.sherpa.ac.uk/romeo

Con JULIET lo que podemos buscar son las políticas de acceso abierto de un país o financiador. Por ejemplo en España podemos consultar la Comunidad de Madrid:

Políticas de Acceso Abierto de la Comunidad de Madrid

Más información sobre JULIET:

http://www.sherpa.ac.uk/juliet/index.php
http://www.sherpa.ac.uk/juliet/index.php
http://www.sherpa.ac.uk/juliet/index.php

¿Hablamos de salud en redes sociales?


Las redes sociales son ya un medio más de aprendizaje y formación, de localización de información relevante y una forma de tomar el pulso a la actualidad sanitaria. Pero como siempre, el problema suele residir en la cantidad ingente de información que se genera, imposible de monitorizar y seguir de manera eficaz.

Getting information off the Internet is like taking a drink from a fire hydrant.

M. Kapor

A pesar de poder crear alertas que nos envíen información puntual sobre un tema de nuestra elección, tener un agregador de RSS en orden, hacer listas de seguimiento en Twitter o seguir a grupos pertinentes en Facebook, llega un momento en el que hacer una búsqueda sobre un tema concreto es complicado. En Twitter las conversaciones se suceden a velocidad de vértigo, con comentarios de profesionales informados y comprometidos que, no siempre, conocemos y podemos seguir. Esta vez os presento una web, symplur.com, que presenta varios puntos:

  • The Healthcare Hashtag Project: plataforma abierta para pacientes, cuidadores, abogados, médicos y proveedores para conectar con las comunidades y conversaciones relevantes en salud.
  •  Healthcare Tweet Chat: cada día se lanzan tweetchats donde los participantes van contestando preguntas y generando conversación sobre unos temas previamente propuestos.
  • Healthcare Conferences: congresos que se abren más allá de los pabellones donde tienen lugar para llegar a más profesionales de todas partes del mundo, que participan y aportan sin necesidad de estar físicamente en el Congreso.
  • Diseases: recopilación de hashtags relacionados con enfermedades, estados de salud y otros temas vinculados a la sanidad.
  • Ontologies: contenido organizado por ontologías (cáncer, cargiología, oncología, patología, radiología y urología) de diferentes plataformas de redes sociales.
  • Regular: propone hashtag que pueden ayudarte a localizar gente, hashtags relacionados, personas influyentes y ver estadísticas.

Os dejo un pantallazo del hashtag #FFpaciente, al que tenemos mucho aprecio en este blog:

#FFpaciente

 

Más información y acceso a la web:

http://www.symplur.com/healthcare-hashtags/
http://www.symplur.com/healthcare-hashtags/
http://www.symplur.com/healthcare-hashtags/

Peer Mentoring


Peer

Acabo de volver del 15º EAHIL Conference, celebrado en Sevilla del 6 al 11 de junio. El programa científico ha sido muy interesante, con comunicaciones que invitaban a seguir investigando y aprendiendo y a poner en práctica todo lo aprendido.

Durante este año, en el marco de EAHIL (European Association for Health Information and Libraries), voy a formar parte de un proyecto piloto en el que vamos a programar una suerte de webinars apoyados en el peer mentoring, es decir, en la tutoría entre pares. La filosofía del peer mentoring, en la que se da por hecho que cualquier persona tiene algo que aprender y algo que enseñar independientemente de su cargo o experiencia, fue la base que Paula Traver y yo usamos para crear SocialBiblio hace ya 5 años. También es la filosofía que rige el proyecto International Librarians Network del que formo parte como embajadora para España.

En un momento en el que Internet forma parte de nuestras vidas (me niego a seguir hablando de “nuevas tecnologías”), la forma de educar y aprender ha evolucionado y se ha adaptado a esta realidad. Las fronteras desaparecen, la forma de localizar la información se simplifica pero debido a la gran cantidad de información generada la localización de información relevante se complica. El conocimiento está en muchas y variadas fuentes a las que ahora es más fácil acceder. Y entre estas fuentes están los profesionales, nuestros pares, que por su experiencia pueden aportar conocimientos no disponibles en fuentes “tradicionales”. El peer mentoring se basa en esta comunicación entre pares, obviando fronteras físicas y económicas. El proyecto International Librarians Network lleva ya unos años en funcionamiento y hoy acaban de publicar sus directoras un estudio de investigación sobre la tutorización titulado Rethinking mentoring: Online, international peer mentoring with the International Librarians Network. Os invito a leerlo y compartirlo y si tenéis alguna duda podéis contactar con sus autoras o quizás yo os pueda echar una mano.

El estudio está disponible aquí:

http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.3413632
http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.3413632
http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.3413632

Recursos de aprendizaje de la NLM


Captura de pantalla 2016-05-13 a las 13.14.13La Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) de Estados Unidos acaba de publicar una base de datos de recursos de aprendizaje de sus herramientas. Hasta ahora, cada herramienta contaba con su propio apartado de tutoriales, manuales, videotutoriales, panfletos, etc. Ahora no es necesario navegar entre diferentes páginas para hacer un repaso de estas herramientas entre las que encontramos Pubmed o ClinicalTrials.gov 

La búsqueda de materiales se puede hacer desde el campo de texto introduciendo palabras clave. Ten en cuenta que si introduces una frase ésta se tomará como una sucesión de palabras unidas por OR y que si quieres obtener un listado completo de todos los recursos tendrás que introducir un * en ese cuadro de texto.

Existe también la opción de seleccionar directamente un producto o servicio de un listado, filtrar por fecha de la última revisión (última fecha en la que el material fue actualizado). Los resultados aparecerán en la parte derecha de la pantalla en forma de listado con una breve descripción y enlace al recurso.

https://learn.nlm.nih.gov/
https://learn.nlm.nih.gov/
https://learn.nlm.nih.gov/

Evaluación de sitios web


CRAAPPuede parecer que buscar información en Internet es fácil, al fin y al cabo está todo ahí. Sin embargo, encontrar la información correcta es complicado. Publicar en Internet es fácil y rápido, lo que permite que cualquier persona o institución pueda tener su propia página web. Nuestro papel es aprender a discernir cuándo estamos ante una web que nos ofrece información fiable/confiable y relevante. Aunque muchos nos guiamos por el sentido común para tomar decisiones, existen varios test o normas que podemos seguir para hacer una evaluación del sitio que estamos visitando. Os quiero hablar del test CRAAP al que he llegado gracias al post publicado por Kendra Perkins en el blog RefME.

El test CRAAP pretende que cualquier usuario se haga varias preguntas al visitar una web, de forma que pueda hacer una evaluación crítica del sitio:

  • Currency: ¿cuándo ha sido publicada la información en este sitio web? ¿ha sido revisada o actualizada? ¿es una información actualizada? ¿funcionan los enlaces? A veces no se tiene en cuenta la fecha de publicación de la información que localizamos. Descubrimientos posteriores o investigaciones más recientes pueden darnos información más valiosa que la que hemos encontrado en un primer momento.
  • Relevance: ¿la información que has localizado trata el tema que estabas buscando? Hay muchos aspectos relacionados con un tema, busca información que se centre en el tema en concreto y evita aquellas que hablan de generalidades.
  • Authority: ¿quién es el autor? Es importante tener en cuenta quién te está dando la información, si es un experto o si se trata de una institución seria y relevante. Además, hay que saber distinguir noticias de opiniones, noticias reales de bulos (hoax)… Considera quién es el responsable del contenido (que no siempre es el autor del mismo), no sólo la fuente donde está publicado.
  • Accuracy: ¿crees que la información es correcta? Evalúa lo que estás leyendo. Incluso si el autor parece muy convencido y la información está publicada en un libro no significa que sea cierta. Busca en más fuentes, no te quedes siempre con lo primero que veas y, a ser posible, busca información que afirme lo contrario a lo que estás leyendo. Podrás contrastar y evaluar de forma más crítica. Y sí, estoy pensando en homeopatía y en dietas milagro.
  • Purpose: ¿cuál ha sido el propósito de crear una web o publicar un post? ¿qué motivo puede tener el autor para llegar a una conclusión u otra? Es importante ver si la información presentada, los estudios que se citan o el marco desde el que se habla está financiado o contiene publicidad de un producto.

En temas relacionados con salud es importante tener estos puntos muy claros, sobre todo si somos pacientes y queremos informarnos sobre nuestra enfermedad. La Biblioteca Nacional de Medicina de EEUU ha realizado un tutorial (en inglés) que enseña a evaluar sitios de salud. Puedes consultar aquí el tutorial (unos 16 minutos de duración): Evaluating Internet Health Information.

Por cierto, en español tenemos la web FFpaciente que recoge información fiable de salud para pacientes. Pero de esto hablaremos en otro post.

El CV Normalizado de la FECYT


La solicitud de ayudas y subvenciones por parte de los investigadores conlleva, entre otros requisitos, la presentación del c.v. donde se recojan todas las publicaciones y méritos del interesado. La FECyT cuenta con un estándar de curriculum vitae, denominado Curriculum Vitae Normalizado (CVN).

El Currículum Vitae normalizado (CVN) de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) es una norma estándar que define un mismo formato de presentación de los datos curriculares de los investigadores y permite que estos puedan incluirse en las diferentes bases de datos de las instituciones.

El CVN está dirigido a investigadores, instituciones con personal investigador y gestores públicos de investigación.

Algunas instituciones españolas están adaptando sus bases de datos para facilitar la generación o importación de los c.v. de sus investigadores. Ventajas del uso del CVN:

  • Evita que los investigadores tengan que volver a redactar sus c.v. una y otra vez.
  • Las instituciones cuentan con un modelo estandarizado de datos que les permite ser más eficaces a la hora de gestionar la actividad científica de sus investigadores.
  • Los gestores públicos cuentan con información normalizada y actualizada de su personal investigador que les permitirá extraer la información y trabajar con ella para facilitar la toma de decisiones.
  • Las instituciones no necesitan cambiar de sistema de gestión curricular, ya que el CVN es compatible y permite la importación de datos desde otros sistemas.
  • Apoyo institucional del Ministerio, que recomienda y acepta el uso de CVN en las convocatorias del Plan Estatal de I+D+I.
  • Calidad del estándar CVN: FECyT asegura la calidad de los CVN mediante la auditoría y validación de los c.v. generados.

Si eres investigador y quieres realizar desde cero o modificar tu CVN, lo primero que debes hacer es saber si tu institución está adaptada a este estándar y utilizar el sistema curricular que tenga implantado. Puedes consultar aquí el listado de instituciones adaptadas.

Si tu institución no se encuentra en este listado, y por lo tanto no permite la conversión de su c.v. al CVN, puedes utilizar el editor online que pone a tu disposición la FECyT. En este pdf tienes la guía del editor, que te ayudará a completar el c.v. y en esta dirección el listado de tutoriales relacionados.

Más información:

https://cvn.fecyt.es/
https://cvn.fecyt.es/
https://cvn.fecyt.es/

 

Seguimos con Zika


Crédito: kuhn and rossmann research groups, purdue university El virus Zika sigue siendo noticia. Hace poco aparecía en los medios la imagen 3D de este virus (en imagen adjunta, crédito: Kuhn and Rossmann research groups, Purdue University). Este mapa tridimensional podría ser el paso previo para desarrollar la vacuna contra el virus. Tenéis más información en el artículo publicado en la revista Science: Zika virus in the Americas: Early epidemiological and genetics findings (doi:10.1126/science.aaf5036).

La Biblioteca Nacional de Medicina de EEUU, en enero de este año, aprobó un término MeSH específico (hablé de ello aquí) que facilitaría la indexación y búsqueda/recuperación de los artículos científicos publicados sobre este tema. Ayer mismo anunciaba también la creación de una base de datos específica de este virus dentro de la página de recursos sobre este Zika:

The NCBI Zika virus resource page has been updated with a specialized database. This database uses pipelines to annotate genes, proteins and mature peptides, and standardize sample metadata. With this database, you can:

  • Find sequences easily using standardized annotations and normalized metadata terms
  • Construct alignments and phylogenetic trees using a suite of online tools
  • Download sequences and metadata in a variety of formats and create customized titles/deflines for FASTA file downloads.

The NCBI Zika virus resource, part of the Virus Variation family of NCBI resources, provides users with a unique, metadata-driven search interface that leverages advanced data management pipelines.

 

Esta información está dirigida a investigadores y profesionales, pero existen multitud de recursos pensados para la población. En español, os dejo esta entrada en el post de Pediatría Basada en Pruebas con preguntas y respuestas sobre el virus Zika y este vídeo de unos 3 minutos publicado en el blog OpenMind del BBVA: Virus Zika: por qué ahora y qué podemos hacer.